من إرسال الرسائل النصية إلى الأصدقاء الخادعين إلى تنزيل التطبيقات التي تبث الإجابات ، يقول المعلمون إن التعلم عبر الإنترنت قد قدم مجموعة كبيرة من الحلول التي تعتمد على التكنولوجيا للقيام بالعمل الفعلي.

قالت أوليفيا ميليتا ، مدرسة الرياضيات في مدرسة ثانوية في ثورنهيل ، أونتاريو ، إنها أدركت أن شيئًا ما كان خاطئًا في أواخر سبتمبر عندما قام العديد من الطلاب بتقديم اختبارات مع حلول مطابقة باستخدامهم طريقة لا تقوم هي وزملاؤها بتدريسها.

قالت "لقد كانت طريقة معقدة للغاية لفعل الأشياء". "كان حلهم حوالي 20 خطوة ... كانت العملية في الفصل حوالي خمس أو ست خطوات."

وقالت إن أحد الزملاء أوضح ما كان يحدث على الأرجح. يبدو أن الطلاب قاموا بتنزيل تطبيق يسمى Photomath ، والذي يُقصد به ظاهريًا أن يكون أداة تعليمية.

يقوم التطبيق - وهو واحد من عدة تطبيقات - بمسح صورة لمسألة رياضية ويقدم دليلًا تفصيليًا حول كيفية حلها.

تزعم شركة Photomath ، التي تأسست في كرواتيا في عام 2014 ، أن لديها أكثر من 150 مليون عملية تنزيل على مستوى العالم ، مليون منها على الأقل من المعلمين.

وقالت متحدثة باسم الشركة أن الشركة أنشأت دليل "أفضل الممارسات" بالتعاون مع المعلمين لإظهار كيف يمكن دمجه في الفصل الدراسي.

قالت جينيفر لوي: "يركز الدليل على ثلاثة مبادئ أساسية: تعزيز المفاهيم التي يتم تعلمها في الفصل الدراسي ، وتوفير طريقة للتحقق من واجبات الواجبات المنزلية ، وتسريع التعلم الفردي".

Mathway ، تطبيق مشابه ، يضم أيضًا "ملايين المستخدمين ومليارات المعادلات التي تم حلها." والغرض منه ، كما يقول ، هو "جعل المساعدة في الرياضيات عالية الجودة متاحة لجميع الطلاب."

وبينما يقول الخبراء إن البرنامج يمكن أن يكون أداة تعليمية شرعية للطلاب الذين يقومون بالواجبات المنزلية ، كان على المعلمين إيجاد طرق لحماية الاختبارات ضدها.

قامت ميليتا ، على سبيل المثال ، بتنزيل برنامج Photomath وتشغيل جميع أسئلة الاختبار الخاصة بها من خلاله.

وقالت: "إذا تم حلها تمامًا كما كنت سأفعل - بمعنى آخر ، إذا لم أتمكن من معرفة الفرق - فلن أدرج هذا السؤال".

لقد توصلت أيضًا إلى طرق لمنع بعض طرق الغش الأكثر تقليدية ، والتي حصلت على تطور عالي التقنية في عصر مدرسة Zoom.

هناك طريقة جديدة لكلاسيكية قديمة: نسخ الإجابات من الأصدقاء ، يتم إرسالها الآن عبر رسالة نصية بدلاً من تمريرها عبر الملاحظات الورقية.

للتخفيف من ذلك ، كتبت ميليتا أربعة أو خمسة نسخ مختلفة من نفس الاختبار حتى يدرك الطلاب أن مشاركة الإجابات تستغرق وقتًا أطول مما تستحق. لكن هذه الطريقة بالطبع ، استهلكتالمزيد من وقتها.

وأفاد المعلمون انهم شهدوا زيادة في الغش منذ أن بدأ الطلاب في الذهاب إلى المدرسة عن بعد. حيث ان "الأمر أسهل بكثير ، بالطبع ، عندما لا تكون مراقباً". "من قبل ، كان الأمر مثل ،" حسنًا ، إذا حاولت إلقاء نظرة على ورقة شخص آخر ، فسوف يراني أستاذي. وأنا أعلم أن هذا خطأ. "

قالت شيريل كوستيجان ، التي تُدرس أيضًا الرياضيات في المدرسة الثانوية في ثورنهيل ، إن طلابها "يغشون كثيرًا أكثر مما فعلوا في الماضي".

قالت: "إنها مجانية للجميع. الجميع يغشون طوال الوقت".

وقالت: "أول اختبار أجريناه ، كان بإمكانك سماع نقر الكاميرات". "لذا فقد تداركوا الأمر وأوقفوا صوت النقر ، ولكن لا يزال بإمكانك معرفة أن الاختبارات كانت تحل بمجهود جماعي."

وقد لاحظت أيضًا أن الطلاب يستخدمون برنامج Photomath. لكن ليس هذا فقط. لقد أدركت أنها لا تستطيع استخدام أسئلة من كتب الرياضيات المدرسية القديمة في الاختبارات ، لأن الإجابات هي مجرد بحث على Google.

قالت كوستيجان إنها تشعر بشعور الطلاب الذين يواجهون قدرًا غير مسبوق من الإجهاد. حيث "يؤكد آباؤهم على رغبتهم في الالتحاق بالجامعة". "لذا فهم نوعًا ما يشعرون أنه يتعين عليهم الحصول على هذه العلامة ، وهم حقًا لا يهتمون بالغش بعد الآن."